عادت های مطالعه دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی بیرجند

مقدمه: داشتن برنامه درسی منظم و به کارگیری درست مهارت های مطالعه، نقش مؤثری در دستیابی دانشجویان به نیازهای آموزشی دارد. هدف از این مطالعه بررسی مهارت ها و عادات مطالعه ی دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی بیرجند است. روش ها: این مطالعه مقطعی بر روی 238 نفر از دانشجویان مشغول به تحصیل در رشته های مختلف دانشگاه علوم پزشکی بیرجند در سال 1389 انجام گرفت. نمونه گیری به روش طبقه ای تصادفی بود و ابزار گردآوری داده ها، پرسشنامه عادت های مطالعه (psshi) بود. داده ها با استفاده از آزمون‏های آماری ضریب همبستگی اسپیرمن، t مستقل و تحلیل واریانس تجزیه و تحلیل شد. نتایج: میانگین نمره عادات مطالعه دانشجویان (81/7±07/45) از 90 (حداکثر نمره) بود. 8/32 درصد از دانشجویان عادات مطالعه ضعیف، 1/31 درصد متوسط، 3/14 درصد خوب و 8/21 درصد از آنها عادات مطالعه عالی داشتند. بین میانگین نمره عادت های مطالعه افراد و عملکرد تحصیلی آنها ارتباط مثبت، ضعیف و معناداری وجود داشت (001/0>p و 22/0=r). همچنین بین برخی از حیطه های عادت های مطالعه افراد با جنس، مقطع تحصیلی، زمان مطالعه، زمان آمادگی برای امتحان، منابع مورد مطالعه و تحصیلات پدر ارتباط معنادار آماری وجود داشت اما با محل سکونت، وضعیت تأهل و تحصیلات مادر ارتباط معنادار آماری به دست نیامد. نتیجه گیری: وضعیت عادات مطالعه دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی بیرجند در حد متوسط بود، که شیوه ی مطالعه ی آنها از کیفیت مطلوبی برخوردار نیست، بنابراین با توجه به اهمیت عادات مطالعه در عملکرد و پیشرفت تحصیلی افراد ضرورت دارد برنامه ریزی در جهت بهبود روش ها و عادات مطالعه ی دانشجویان صورت پذیرد.